Stare lektury w nowej rzeczywistości. Refleksje, reinterpretacje, innowacje 2024/2025 nr 1

Spis treści – zobacz pdf ↵

W ostatnich miesiącach po raz kolejny rozgorzała gorąca dyskusja na temat nowej listy lektur szkolnych, zaproponowanej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Nie jest to bynajmniej nowe zjawisko na polskiej scenie edukacyjnej. Dyskusje na temat kanonu lektur i ich znaczenia w edukacji toczą się od dziesięcioleci. Niniejszy tom stanowi zbiór wielopłaszczyznowych rozważań na temat jego znaczenia i roli, jaką odgrywa w kształtowaniu światopoglądu młodego pokolenia. Znalazły się tu zarówno próby reinterpretacji klasyków w kontekście nowych trendów badawczych, jak i refleksje nad koniecznymi przemianami kanonu i jego oddziaływaniem na młodego odbiorcę. Autorzy podejmują polemiki z obecną formą kształcenia literackiego i kształcenia w ogóle, wskazują ważne kierunki rozwoju praktyki pracy z tekstem literackim, tj. teorie afektywne, ekologizm, studia nad niepełnosprawnością, audiodeskrypcję oraz innowacyjne metody i działania rozwijające kluczowe kompetencje kulturowe i społeczne: edukację emocjonalną, literaturę multimedialną oraz transdyscyplinarną metodę STEAM. Jednocześnie przedstawione tu propozycje działań edukacyjnych nie mają charakteru arbitralnego. Ich głównym założeniem jest otwartość na nowe konteksty i interdyscyplinarność oraz przede wszystkim na potrzeby samych uczniów.