Innowacje i dobre praktyki w klasach I-III 2024/2025 nr 1

Spis treści – zobacz pdf ↵

Każda zmiana w ramach instytucji zaczyna się od jednostki, gdyż ani instytucje, ani grupy czy organizacje nie są w stanie samodzielnie działać. Jedynie uczestniczące w nich jednostki mogą podejmować decyzje i działania, i zawsze ktoś musi uczynić pierwszy krok.
(Earl Babbie, Istota socjologii.
Krytyczne eseje o krytycznej nauce, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015, s. 168)
W zeszycie „Edukacji Wczesnoszkolnej” pt. Innowacje i dobre praktyki w klasach I–III przedstawiamy propozycje nauczycielek-innowatorek, które z sukcesem wdrożyły w polskiej szkole autorskie pomysły na poprawę jakości uczenia się najmłodszych uczniów.

Przybliżamy w tym numerze następujące propozycje:
– projektowanie w ramach podejścia Design Thinking,
– projektowanie w podejściu STEAM,
– projektowanie komiksów,
– współczesne realizacje pedagogiki Celestyna Freineta w publicznej szkole Cogito,
– ruch dla czytania,
– czytanie uwrażliwiające,
– projekt edukacji finansowej,
– projekt aktywnych przerw,
– raport z realizacji projektu na temat emocji i wartości,
– raport z realizacji projektu dotyczącego edukacji dla zrównoważonego rozwoju.

Mamy nadzieję, że będą one inspiracją dla nauczycieli transgresyjnych, którzy są świadomi swojej potrzeby samorealizacji w trakcie pracy zawodowej, którzy odczuwają potrzebę zmiany rzeczywistości szkolnej, wyjścia poza schematy i tradycyjne wzorce, którzy dążą do edukacji aktywizującej dzieci, dającej im prawo do wyrażania siebie, swoich opinii, do samosterowności i autonomii. Nauczycielki i Nauczyciele, zachęcam do podejmowania innowacyjnych działań.
Zmiany systemu edukacji rozpoczynają się bowiem – jak twierdzą socjologowie – od odważnych jednostek.
dr hab., prof. UJK Zuzanna Zbróg