Praca z dziećmi z doświadczeniem migracji 2023/2024 nr 2

Spis treści – zobacz pdf ↵

[…] odmienność innego jest moją odpowiedzialnością wobec niego, ta zaś jest uciążliwa, wymyka się.
Oznaką człowieczeństwa jest troska o innego […].
Bycie odpowiedzialnym za innego to bycie zakładnikiem.
Jestem zakładnikiem niezasłużenie,
ale to «niezasłużenie» stanowi istotny element odpowiedzialności.
Emmanuel Levinas, O Bogu, który nawiedza myśl
(Wyd. Homini, Kraków 2008, s. 50)

Mimo licznych przedsięwzięć związanych ze wsparciem dzieci cudzoziemskich w młodszym wieku szkolnym z doświadczeniem migracji, dla których język polski jest językiem obcym, wciąż brakuje materiałów dydaktycznych stanowiących inspirację dla nauczycieli klas I–III, w tym pracujących w oddziałach przygotowawczych. Zaproponowany Czytelnikom zeszyt został zatem zaplanowany tak, aby składające się nań teksty były cennym źródłem informacji na temat pracy z dziećmi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym i językowym.

Rekomendujemy Państwu także opracowania, które są rezultatem współpracy nauczycieli w projektach europejskich skoncentrowanych na edukacji różnojęzycznej i różnokulturowej, np. Erasmus+ Teacher Culture Pluri (TEACUP) czy projekt Alfabetyzacja dwujęzyczna uczniów oddziałów przygotowawczych, nagrodzony certyfikatem European Language Label.

Wszyscy autorzy tekstów zamieszczonych w tym numerze są związani z wieloma działaniami na rzecz rozwoju międzykulturowości i różnojęzyczności. Jesteśmy przekonane, że ich pomysły i doświadczenia będą inspirujące dla osób pracujących z dziećmi cudzoziemskimi. Mamy nadzieję, że niniejsza publikacja poszerzy zasób materiałów, dzięki którym zarówno instytucje, jak i nauczyciele czy asystenci kulturowi będą mogli jeszcze efektywniej pomagać najmłodszym uczniom pochodzącym spoza Polski.

dr hab. prof. UJK Zuzanna Zbróg
dr Ewa Żmijewska